青山学院大学・大阪大学WSD事務局ブログ

2017年 03月 01日 ( 1 )




【青学WSD】こどものワークショップを観察しました!

2017年2月19日、25日、26日

青学24期の講座も早いもので折り返し地点にさしかかりました。
ここからの講座は、後半戦です。

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1回目の実習では、主にプログラムデザインを意識して取り組んでいただきましたが、2回目の実習では、プログラムデザインに加えて、ファシリテーションについても学んでいきます。

このファシリテーションを考えるときに、ワークショップデザイナー育成プログラムの講座では、「現場でフィット感を確かめながら進めていくこと」を大切にしています。
このフィット感を確かめながら進めていくときに、忘れてはならないのが「参加者をよく見る」ということ。
今、目の前にいる参加者に何が起こっていて、どういう感情なのだろうかと、参加者をよく見ることで、その場にフィットした進行ができる、と考えています。

そこで、後半戦の初回の講座では、こどものワークショップを観察します。
ワークショップに参加するこどもの様子を観察し、ファシリテーターの働きかけやプログラムデザインの仕掛けによってどのような反応をするのか、また、ファシリテーターは、その反応をどのように読み取ってファシリテーションするのかを丁寧に拾っていくことで、ファシリテーターに必要な、参加者を見る「見方」を広げていくことが目的です。

観察の対象となるのは、「3枚のカードを使っておしばいをつくろう!」という小学生向けのワークショップ。
このワークショップに参加する子どもたちを二人1組で観察していきます。

ファシリテーターをつとめてくださるのは、NPO法人PAVLICの林成彦さんをはじめとする、4人のファシリテーターの皆さんたち。それぞれ、普段の活動や所属は異なりますが、コミュニケーション能力の育成を目的とする演劇ワークショップを、日本全国の教育現場で年間100回以上実施されている、いわばワークショップの熟達者です。

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おしばいづくりに登場するのが3枚のカード。
カードに書かれているキーワードをもとに、ジェスチャーからだんだんおしばいを創っていきます。


最初は、緊張気味の子どもたちも、グループワークが進んでいうちに、創作にのめり込んでいきました。

あっというまに、発表の時間。
随所随所にこどもたちのこだわりが光る作品ができあがりました。

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ここで、午前のワークショップが終了。

午後は、午前中に観察したことを共有し、「参加者をよく見る」ということの視点の幅を広げていきます。

まずは、同じこどもを観察したペアで共有。
同じ空間で同じ対象者を観察しているのに、情報の拾い方や、解釈の仕方が違うことに気づきます。
違いを共有することによって、自分の見方の特徴や、自分にはない他者の見方(視点)を知ることができました。

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さらに、相手の見方で、いいなと思った内容を他の人に向けて他己紹介風にプレゼンし合い、ペアの相手以外の視点を知ることにもつなげていきました。

午後の後半は、今日のワークショップを進行していたファシリテーターたちが、参加者をどのように見取り、
それによってどのような対応をしていたのかお話しを伺い、熟達者の見方を知る時間となりました。


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それぞれのファシリテーターのお話しを伺うことで、いかに一人一人の子どものことを細かく見ていたか、
そして、ファシリテーターの言動には、参加者の様子を読み取った上で、ワークショップの目的ともすり合わせながら、一つ一つに意味があったこともわかりました。

参加者を観察して、観察した内容を共有する。
熟達したファシリテーターの話を聞く。

今日は、この2つの活動で、参加者をよく見るための視点が随分と広がったのではないかと思います。

今日の講座で得られた気づきを、ぜひ、次の実習で活かしてもらいたいものです!

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by aogakuwsd | 2017-03-01 15:30 | 講座のようす | Comments(0)

青山学院大学・大阪大学ワークショップデザイナー育成プログラムのスタッフブログです。
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